Wyzwania i strategie włączenia grup defaworyzowanych w proces uczenia się w miejscu pracy
Włączenie osób z grup defaworyzowanych do procesów uczenia się w miejscu pracy (tzw. Work-Based Learning, dalej WBL), pozostaje poważnym wyzwaniem dla instytucji kształcenia i szkolenia zawodowego (VET). Przedstawiciele sektora VET podkreślają, że brak systematycznego podejścia często prowadzi do reaktywnych, a nie proaktywnych działań w zakresie rekrutacji, selekcji i wsparcia.